Kemahiran Teknologi Maklumat Dan Komunikasi


Pada masa kini,penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam kehidupan kita kian meluas,justeru itu,kita mestilah peka terhadap perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi ini.Kemahiran dalam menguasai teknologi maklumat dan komunikasi atau ICT ini adalah amat penting pada masa sekarang,kerana banyak perkara yang telah menggunakan teknologi maklumat.Contohnya penggunaan komputer,internet dan sebagainya.

Terdapat banyak faedah yang kita perolehi dengan menguasai kemahiran ICT ini.Tidak rugi jikalau kita belajar ilmu ini,malah ia akan membawa kebaikan terdapat diri kita.Antara faedah-faedahnya ialah kita dapat menambahkan lagi kemahiran diri kita.Kita dapat menambah satu lagi kelebihan diri kita dengan menguasai kemahiran diri kita.Masyarakat akan menghormati kita kerana kita boleh menggunakan ICT dengan cekap.Kita juga boleh menjadi guru kepada rakan-rakan kita tentang teknologi maklumat dan komonikasi ini.

Menguasai kemahiran ini juga membolehkan kita mendapatkan pekerjaan dengan mudah,kerana di zaman sekarang banyak pekerjaan yang menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi ini.Penggunaan komputer,internet,adalah satu kemestian dalam industri pekerjaan di negara ini.Kita juga akan menjadi orang yang berguna kepada bangsa dan negara.Kita tidak akan terjebak dalam aktivi-aktivi yang tidak sihat seperti menagih dadah,merompak,menculik dan sebagainya kerana kita asyik dengan komputer di rumah atau di cyber-cafe,menambahkan ilmu tentang kemahiran ICT atau belajar menguasai kemahiran ini.

Antara faedah lain yang kita perolehi dengan menguasai kemahiran ICT ini ialah kita dapat mengetahui dengan lebih lanjut tentang sesuatu yang berlaku di dunia ini.Kita dapat mengetahuinya dengan melayari internet,laman web.Apabila kita melayari sesuatu laman web,kita akan mengetahui tentang perkara yang kita tidak tahu selama ini,kita dapat mengetahui tentang perkara-perkara luar,apa yang berlaku dalam negara tersebut.Jikalau dahulu,kita hanya mendengar berita di t.v dan radio untuk mengetahui hal semasa,tetapi sekarang tidak lagi.Kita boleh mengetahui sesuatu perkara lebih awal dan bila-bila masa dengan teknologi maklumat.

Teknologi maklumat dan komunikasi ini juga dapat membantu kita.Sekarang kita boleh membayar bil-bil bulanan kita di rumah sahaja,dengan melayari internet.Semua itu merupakan faedah daripada menguasai teknologi maklumat.Faedah yang lain ialah kita dapat mempercepatkan kerja kita dari sebelumnya.Kita juga boleh membuka kedai untuk membaiki alat-alat teknologi maklumat,jika kita mempunyai kemahiran.Kita juga boleh membuka pusat komputer untuk kegunaan orang ramai dan juga menyediakan khidmat mengajar cara-cara penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi kepada orang ramai.

Antara faedah menguasai ICT ini ialah,kita juga dapat meningkatkan penggunaan bahasa inggeris dalam kehidupan harian kita.Hal ini kerana teknologi maklumat dan komunikasi adalah dalam bahasa inggeris..Apabila kita menguasai ICT,kita juga sebenarnya telah menguasai bahasa inggeris.Kita telah menguasai dua benda dengan hanya belajar satu benda iaitu kemahiran teknologi Maklumat dan Komunikasi.

Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi adalah sangat meluas pada masa ini.Kita mestilah pandai menggunakannya,kerana tidak rugi kita belajar ilmu teknologi maklumat komunikasi ini.


Pakar IT,pakar ekonomi,
Jaguh sukan dan juga jutawan;
Berkereta jenama negara,
Megah menyusur di jalan raya.

pahitnya jahiliah, manisnya tarbiah :)

    

What seems like a disappointment can turn out to be a blessing. Trust ALLAH's plan for you & know that there's a reason for everything.

Say ‘SubhaanAllaah, Alhamdulillaah, AllaahuAkbar.’

Repent. Refresh. Renew. Revive.

Start. Again.

Anew.

The evidence of true love is the desire for your company in Paradise.

alat-alat berfikir

1. Pengurusan Grafik (GO)

üPG atau Grafik Organiser (GO) adalah suatu bentuk ilustrasi atau lakaran.

üIa digunakan untuk membantu dan menguruskan cara berfikir secara tersusun dan menyedari proses pemikiran berlaku

üDigambarkan secara lebih mudah dan jelas

Pemilihannya bergantung kepada tujuan, situasi dan perhubungan dengan aspek lain

 2. Alat Berfikir CoRT

lDipelopori Edward de Bono

lSingkatan “ Cognitive Research Trust”

lMenggalakkan individu berfikir secara meluas

ALAT-ALAT BERFIKIR CoRT I.

–PMI: plus, minus, interesting

  PMI adalah satu cara bagaimana kita melihat sesuatu idea, cadangan atau saranan yang dikemukakan.  

PMI membantu kita lebih terbuka terhadap sesuatu idea.

 PMI Memperluaskan pandangan dan mengelakkan pemikiran sempit dan beremosi.

–CAF: consider all factors

Membuat pilihan atau membuat keputusan  dengan mengambilkira semua faktor.

Sekiranya tidak mengambilkira faktor lain mungkin keputusan itu betul pada masa kini tetapi salah kemudiannya.

Mengambilkira semua faktor-faktor lain apabila sesuatu idea dikemukakan.

–C&S: consequences & sequel

lMemikirkan sesuatu dengan mengambilkira kesannya untuk dipertimbangkan.

Kesan serta merta

Kesan jangka Pendek (1-5 tahun)

Kesan Jangka Sederhana (5-25 tahun)

Kesan Jangka Panjang ( Melebihi 25 tahun )

–AGO:aims goals, objectives

Setiap yang berlaku ada sebab-sebabnya, sendiri, ikut orang lain atau semua orang melakukannya. Tapi kadangkala berlaku bukan kerana sebab-sebab tetapi kerana ingin mencapai hajat tertentu.

Kalau kita taju apa yang ingin dicapai, ini akan dapat membantu kita dan dapat membantu kita memahami fikiran orang lain terhadap objektif masing-masing.

Menentukan objektif sesuatu usaha akan menolong kita membuat keputusan tertentu dan merancang tindakan yang akan diambil.

–FIP: first, important, priority

Sesetengah perkara mungkin Faktor, Objektif, dan akibat mungkin lebih penting daripada yang lain.

Dalam memikirkan sesuatu situasi, setelah anda mendapat idea, anda pasti menentukan idea mana yang lebih penting, supaya dapat berbuat sesuatu  tentangnya.

Setelah melakukan PMI, CAF, AGO, C & S anda boleh gunakan FIP untuk memilih butir-butir yang paling penting dan diberi keutamaan diselesaikan dulu.

–APC: alternatives, possibilities, choices

Pada peringkat awal mungkin tidak banyak pilihan sesuatu keputusan diambil namun kalau mencarinya lebih banyak  yang dijangka.

Begitu juga dalam melihat sesuatu keadaan ,biasanya akan dapat penerangan yang ketara. Jika berusaha mencari dengan lebih banyak  kemungkinan terdapat penerangan yang beluam anda etahui sebelum ini.

–OPV: other people’s views

Banyak situasi berfikir melibatkan ramai orang, Apa yang difikirkan mereka aspek faktor, akibat yang mungkin timbul, objektif dll. Mungkin mereka mempunyai pandangan berbeza walaupun situasi yang dihadapi adalah sama.

Setengahnya pertimbangkan faktor (CAF), ada kaji akibatnya(C & S), objektif ( AGO), ada keperluan mustahak sahaja (FIP)

  SEBENARNYA APA YANG DIKIRKAN SAMA DENGAN APA YANG DIFIKIRKAN ORANG LAIN- CUMA PANDANGAN YANG BERBEZA

ALAT-ALAT BERFIKIR CoRT IV

linput rawak

lmengasingkan kelemahan

lmentakrifkan masalah

lpenilaian

lmenentukan keperluan

lkombinasi

lidea dominan

lmencabar konsep

  (3) PENGURUSAN GRAFIK 

DEFINASI : Satu bentuk ilustrasi atau lakaran. Ia digunakan untuk membantu dan mengurus cara berfikir yang lebih tersusun dengan tujuan memantapkan  pemikiran. Pengurusan grafik juga dapat menyedarkan individu tentang  proses pemikiran yang berlaku. Ia juga menggambarkan secara mudah  dan jelas sesuatu idea dan erhubungannya dengan aspek yang berkaitan.

JENIS-JENIS KERANGKA PEMIKIRAN 

-PG membanding dan membeza

-PG membuat kategori

-PG meneliti bahagian dan keseluruhan

-PG membuat sekuen

-PG menerangkan sebab

-PG membuat ramalan

-PG menyusul periksa andaian

-PG membuat inferen

-PG mengesahkan sumber maklumat

-PG menjana idea

-PG mencipta analogi

-PG mencipta metafora

-PG membuat keputusan

-PG menyelesaikan masalah

KOMPONEN PENGURUSAN GRAFIK

    (I)       GARIS

   (II)       BULATAN

   (III)      GAMBAR

   (IV)     PERKATAAN 

CARA MENGGUNAKAN PENGURUSAN GRAFIK 

  (I)  Merancang dan menyusun idea

  (II) Memahami proses pemikiran kendiri              

  (III) Menterjemah pemikiran tersirat kepada bentuk tersurat

 (IV) Menghubungkan semua maklumat dan memvariasikan cara penghubungan maklumat tersebut 

4. Soalan dan Penyoalan

Soalan penyoalan  membantu kita berfikir secara  mendalam dan meluas.

Sebagai guru, pengetahuan mengenai  soalan dan penyoalan membolehkan kita

membentuk soalan dan menggunakannya secara berkesan dalam situasi pengajaran

dan pembelajaran. Soalan yang baik harus mengambil kira semua aspek iaitu aras ,

skop dan fokus

Soalan bertumpu dan bercapah

Soalan Bertumpu	Soalan bercapah
Aras rendah	Aras tinggi
Jawapan atau respon terhad	Jawapan atau respon luas
Berbentuk tertutup	Berbentuk terbuka
Sesuai menguji daya ingatan	Sesuai  menguji penaakulan dan penafsiran
Lebih  bersifat objektif	Lebih  bersifat subjektif

cara belajar

Kepelbagaian Cara Belajar

BELAJAR sememangnya menyeronokkan tetapi bagi mereka yang belajar dengan hanya tertumpu pada buku sahaja kadangkala mungkin juga membosankan. Oleh itu murid harus mempelbagaikan bahan, kaedah dan gaya belajar agar ianya menjadi aktiviti harian yang mampu dijalankan tanpa terasa sebagai bebanan.

• Bahan – terdapat pelbagai bahan belajar yang boleh digunakan termasuklah buku teks, akhbar, bahan grafik, lakaran peta minda, bahan audio, video, animasi serta bahan dari internet. Bahan seumpama ini boleh diperoleh daripada pusat sumber sekolah atau negeri, kedai buku, kedai video dan sebagainya. Bahan yang mempunyai imej atau yang bercirikan multimedia mampu menarik perhatian kita serta mampu mengekal dan menambahkan daya ingatan terhadap fakta-fakta yang dipelajari.

• Kaedah – belajar sendirian adalah suatu amalan yang baik tetapi kadangkala kita mudah rasa jemu, bosan dan mengantuk. Adalah dicadangkan supaya murid-murid mampu berinteraksi atau berbincang dengan rakan-rakan berdasarkan bahan yang dipilih. Idea yang bernas daripada rakan-rakan mampu memberi maklum balas serta menjadi asas membetulkan kesilapan yang dilakukan. Mencari bahan dengan melayari Internet mampu menambahkan kemahiran penggunaan komputer di samping mendapat bahan atau fakta terkini.

• Gaya belajar – Gaya belajar juga mempengaruhi segala tindakan kita dalam proses mengulang kaji. Oleh itu gaya belajar juga harus dipelbagaikan termasuk kedudukan kita ketika belajar sama ada secara formal berada di kerusi, duduk di lantai atau bersandar di sofa. Ada juga pelajar yang suka belajar sambil mendengar muzik. Amalan ini boleh dilakukan tetapi dalam keadaan terkawal. Muzik yang didengar itu sebaik-baiknya tidak terlalu kuat sehinggakan hilang daya tumpuan belajar. Walau bagaimanapun anda dilarang mendengar muzik ketika melakukan aktiviti belajar seperti menghafal atau membuat latihan yang mempunyai aras kesukaran yang tinggi yang banyak menggunakan daya berfikir. Menonton televisyen ketika belajar adalah dilarang sama sekali. Dalam jangka masa terdekat ini murid-murid harus mempelbagaikan cara belajar masing-masing. Keseronokan ketika belajar harus dirasai agar apa yang dipelajari itu difahami dan akhirnya mampu menjawab soalan peperiksaan dengan tenang, berkeyakinan dan menepati kehendak soalan.

pelajar cemerlang

Jangan risau (worry). Setiap orang mempunyai keupayaan yang sama. Kamu mampu (able) menjadi

seorang pelajar yang bijak dan cemerlang dalam pelajaran seperti mana rakan-rakan kamu yang lain. Yang penting, kamu perlu ikuti tip di bawah ini.

1. Buang sifat malas 

Tahukah kamu, musuh utama untuk kamu mencapai kecemerlangan dalam pelajaran adalah sifat malas (lazy). Jika sifat malas menguasai diri kamu, kamu  seolah-olah telah menempah kegagalan bukan sahaja dalam pelajaran malah dalam kehidupan kamu pada masa hadapan (future). Jadi, bermula hari ini, buang  sejauh-jauhnya sifat malas tetapi jadilah seorang yang ringan tulang dan rajin belajar. 

2. Tingkatkan motivasi 

Apa agaknya perkara yang membuatkan kamu rasa kurang bermotivasi? Cuba cari punca (source) mengapa kamu rasa kurang bersemangat untuk belajar. Cuba baca kisah-kisah daripada orang yang pernah gagal (fail) tetapi bangkit semula sehingga menjadi seorang yang berjaya. Kamu perlu ingat, tiada orang yang dilahirkan bodoh tetapi setiap orang dikurniakan akal yang sempurna untuk berfikir dan dikuatkan lagi dengan semangat yang patut kamu miliki untuk berjaya. 

3. Elak tanggapan yang salah

Jangan terlalu banyak membuat tanggapan (assumption) jika kamu tidak tahu sesuatu perkara itu benar atau tidak. Jangan sesekali mempunyai tanggapan bahawa pelajaran belum tentu menjamin (ensure) masa depan kamu. Bukankah jika ada dalam kalangan rakan kamu berjaya dengan cemerlang, kamu akan menganggap rakan kamu itu bijak? Jadi, jika kamu mahu digelar sebagai seorang yang bijak, kamu perlu buktikan kejayaan kamu dalam pelajaran. 

4. Jangan bertangguh

Jika kamu mempunyai sikap suka bertangguh, cepat-cepat hapuskan sikap (habit) tersebut. Untuk menjadi seorang yang bijak, kamu kena pantas (quickly) dari segi tingkah laku dan pemikiran. Jika kamu mempunyai kebijaksanaan tetapi tidak mengaplikasikan dalam kehidupan seharian, ia hanyalah sia-sia sahaja. Jika di sekolah, kamu hanyalah pelajar biasa sahaja tetapi jika kamu buang sifat bertangguh dan rajin mengulang kaji pelajaran, kamu mungkin akan meningkat kepada

pelajar cemerlang dan sekali gus menjadi seorang pelajar yang bijak di sekolah kamu. 

5. Punyai perancangan pembelajaran  

Orang yang bijak ialah orang yang mempunyai perancangan (plan) untuk belajar dengan berkesan. Contohnya, mempunyai jadual waktu yang tersusun dan efektif, mengamalkan cara hidup yang sihat melalui pemakanan dan senaman (exercise) dan mempunyai matlamat hidup yang jelas. Letakkan matlamat kamu untuk  mendapat 

kemahiran membuat nota

Nota ialah benda yang dicatat oleh seseorang pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Mencatat nota penting dibuat kerana anda tidak perlu mengingat semua apa yang telah dipelajari. Nota menjaga bahan rujukan, apabila kita terlupa sesuatu maklumat atau fakta. Mencatat nota adalah suatu seni. Nota yang sistematik, tersusun dan dalam bentuk yang menarik dapat meningkatkan daya ingatan pelajar dan keberkesananya dalam proses pembelajaran. Kemahiran ini boleh dipelajari dan diperbaiki dengan usaha, latihan dan minat pelajar-pelajar.

Mengapa Perlu Membuat Nota? 

1. Semasa membuat nota, anda menggunakan otak untuk berfikir secara kritis, analitik dan kreatif untuk menapis isi-isi penting semasa cikgu mengajar, atau semasa sedang membaca.

2. Dapat membantu pelajar mengimbau kembali apa-apa yang telah dipelajari atau apa-apa yang kita baca.

3. Nota merupakan rekod kekal yang boleh dirujuk pada bila-bila masa atau apabila terlupa.

4. Membuat nota adalah satu kaedah berkesan untuk pengukuhan

5. Pelajar tidak perlu mengingat semua yang telah dipelajari

6. Boleh membantu pelajar membuat rujukan akhir sebelum menghadapi peperiksaan

7. Membuat nota daripada buku teks atau rujukan ada banyak kelebihannya, misalnya membantu pelajar memahami pelajaran, berguna jika tidak mampu membeli buku rujukan, dan dapat meningkatkan penguasaan berfikir dalam sesuatu topik.

Teknik Membuat Nota

1. Buat persediaan yang lengkap, misalnya pen, pensel, kertas dan buku.

2. Tuliskan tajuk nota yang hendak dibuat

3. Kenal pasti kata kunci. Gunakan formula ( 4W + H)

* What- apa * Why- kenapa * When- bila * Where- di mana * How- Bagaimana

4. Catatkan isi-isi sahaja seperti definisi, keterangan dan penjelasan

5. Lukiskan gambar rajah atau carta yang sesuai

Semasa tulis nota ringkas, pelajar boleh menggunakan:

1. Perkataan atau prasa yang penting

2. Singkatan: misalnya: dgn= dengan, spt= seperti, U.K.= United Kingdom

3. Lukisan atau lakaran

Pelajar juga boleh menggunakan bentuk nota seperti nota objektif, jadual, carta aliran dan gambar rajah Venn.

Ciri-Ciri Nota Yang Baik

1. Terdiri daripada isi-isi penting (utama)

2. Nota biarlah terang, kemas dan mudah dibaca

3. Nota ditulis di dalam buku catatan yang khas untuk sesuatu mata pelajaran

4. Catatkan isi-isi penting sahaja, dengan menggunakan ayat sendiri

5. Gunakan dalm bentuk point, elakkan menyalin ayat-ayat panjang

6. Kalau perlu menggunakan kependekan ejaan yang anda boleh faham

7. Gunakan pen pelbagai warna untuk menarik perhatian mata dan minda anda, seterusnya membawa kepada penumpuan ketika membaca

sila download disini :

kemahiran mengambil dan membuat nota

kemahiran berfikir aras tinggi

Kemahiran berfikir adalah kecekapan menggunakan akal menjalankan proses pemikiran. Seseorang yang memperolehi kemahiran berfikir sanggup dan cekap dalam menyusun maklumat, konsep atau idea secara yang teratur dan membuat kesimpulan atau keputusan yang tepat untuk tindakan yang terarah dan sewajarnya.

                              KONSEP BERFIKIR                              

• Edward de Bono ( 1976 )
- Kemahiran berfikir ini membolehkan manusia melihat pelbagai perspektif untuk menyelesaikan masalah dalam sesuatu situasi tertentu.
• Dewey ( 1910 ) menegaskan :
- Pemikiran yang dihasilkan adalah kerana terdapat situasi keraguan atau masalah tertimbul. Pemikiran merupakan aktiviti psikologikal dalam sesuatu proses yang dialami untuk digunakan menyelesaikan masalah dalam situasi yang dihadapi.
• Menurut pandangan Islam, berfikir ialah fungsi akal yang memerhatikan tenaga supaya otak manusia dapat bekerja dan beroperasi. Tenaga ini diperolehi melalui tafakur.


Berdasarkan pandangan dan definisi yang dihuraikan Konsep Pemikiran bolehlah dirumus sebagai :
“ Pemikiran ialah satu proses yang menggunakan minda untuk mencari makna dan penyelesaian terhadap sesuatu keraguan atau masalah yang tertimbul dengan menggunakan pelbagai cara iaitu membuat pertimbangan dan keputusan serta refleksi yang logikal dan munasabah terhadap proses yang dialami.

                                            PROSES BERFIKIR                                              

• Berfikir melibatkan pengendalian operasi mental tertentu dalam minda seseorang. Operasi terbahagi kepada 2 jenis iaitu :

i. Operasi Kognitif
- adalah kemahiran berfikir yang sering kita gunakan setiap hari, seperti mengelas, membanding, membuat urutan dan lain-lain.
ii. Operasi Meta kognitif
- merupakan operasi yang mengarah dan mengawal kemahiran dalam proses kognitif iaitu memandu dan membimbing segala aktiviti pemikiran manusia di antara komponen-komponen berfikir.

                    PRINSIP KEMAHIRAN BERFIKIR                     

• Sentiasa bersikap kostektif iaitu mempunyai sikap positif bagi semua jenis kemahiran berfikir dan elakkan dari bersikap negatif.
• Berfikir secara perlahan-lahan dan sentiasa berfikir secara mudah.
• Melupakan rasa ego, kita perlu mengikis perasaan ego kita jika inginkan setiap kemahiran berfikir yang digunakan itu dapat manafaatnya.
• Sentiasa menukar arah otak kita berfikir iaitu, bila kita perlukan berfikir secara logik, kreatif dan lateral. Kita juga perlu menggunakan pelbagai kemahiran berfikir untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
• Tentukan tujuan kita berfikir dan sering bertanyakan diri sendiri tujuan dan apakah hasil yang diharapkan.
• Perlu mengambil kira emosi dan perasaan orang lain serta diri sendiri sewaktu berfikir.
• Kita perlu memikirkan alternatif lain sebelum kita membuat keputusan yang lebih baik. Setiap idea perlulah dilihat secara global supaya perincian kita tidak lari atau melencong dari skop atau landasan yang sebenar. Setiap pemikiran haruslah di akhiri dengan tindakan yang seharusnya mendatangkan kesan yang baik pada orang lain.

                       TEORI KEMAHIRAN BERFIKIR                         

1. Teori Kemahiran Berfikir : Robert Sperry.
- Teori Robert Sperry menghuraikan otak manusia yang menggunakan bahagian kirinya berfikir secara kritis dan bahagian kanannya pula berfikir secara kreatif. Kedua-dua bahagian otak ini mempunyai fungsi berfikir yang tertentu. Otak kiri mempunyai kemahiran berfikir dalam bidang berupa logik, analitis urutan atau susunan bahasa fakta, matematik dan ingatan. Manakala bahagian kanan mempunyai kemahiran berfikir dalam bidang berupa kreatif, sintesis, warna, reka bentuk di samping perasaan, irama, muzik dan imaginasi.
Berdasarkan huraian di atas, untuk melahirkan pelajar yang sanggup berfikir secara kritis dan kreatif, kedua-dua bahagian otak kanan dan kiri hendaklah dikembangkan.

2. Teori Pelbagai Kecerdasan : Howard Gardner.
- Howard berpendapat setiap orang dikurniakan potensi yang berbeza dalam fitrahnya. Menurutnya manusia mempunyai tujuh kecerdasan iaitu;
i. Kecerdasan linguistik
ii. Kecerdasan logical-matematik
iii. Kecerdasan visual-Spatial
iv. Kecerdasan muzik
v. Kecerdasan tubuh kinestetik
vi. Kecerdasan interpersonal
vii. Kecerdasan intrapersonal
Dengan kecerdasan ini beliau percaya ia boleh dikembangkan dan dapat diajar di sekolah-sekolah.

3. Teori Epistemologi : Imam Al-Ghazali.
- Beliau merupakan tokoh Islam. Al-Ghazali membahagikan Sains dan pengetahuan kepada ilmu kekal dan ilmu sementara. Ilmu kekal datangnya dari Tuhan semata-mata. Ilmu sementara pula berupa ilmu binaan manusia samada hasil kajian atau teori atau hasil pengalaman langsung. Ilmu ciptaan manusia tergolong dalam Ilmu Aqli (akal).
Ilmu Naqli atau ilmu wahyu merupakan jenis pengetahuan asas yang mesti diketahui untuk membantu penaakulan dan mengupas kewujudan diri.
Ilmu Aqli merupakan hasil pemikiran dan kajian yang sah. Beliau mendefinisikan penaakulan sebagai kelayakan yang membolehkan seseorang individu menanggapi ilmu pengetahuan dan berfikir tentang sesuatu yang boleh difikirkan.

4. Teori Konstruktivisme
- Teori ini menganggap bahawa pengetahuan tidak boleh wujud di luar minda, tetapi dibina dalam minda berdasarkan pengalaman sebenar. Teori ini dibina berdasarkan gabungan hasil kajian ahli psikologi, ahli falsafah, dan penyelidik pendidikan terhadap proses pembelajaran individu. Mengikut Teori Konstruktivisme, ilmu pengetahuan adalah dibina melalui proses saling pengaruh di antara pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru yang berkaitan. Di bawah proses pembelajaran pelajar membina ilmu pengetahuan dengan melibatkan dirinya secara aktif dengan menggunakan cara membanding maklumat yang baru dengan pengalaman sedia ada. Ia juga melibatkan proses metakognitif disamping proses kognitif, di mana ia melibatkan operasi mengarah dan mengawal proses kognitif tersebut.

                                   ALAT BERFIKIR                                       

- Penguasaan murid terutama dalam kemahiran berfikir menjadi lebih berkesan melalui penggunaan alat berfikir yang sesuai semasa proses pengajaran dan pembelajaran berjalan. Contoh alat berfikir yang biasa digunakan ialah pengurusan grafik, peta minda dan alat CORT. Ia dapat membantu murid bagi mengimbas kembali maklumat berkaitan yang boleh digunakan untuk membantu mengabungkan maklumat-maklumat baru.

JENIS-JENIS PEMIKIRAN

• Pemikiran Konvergen
- Mengikut Guilfort 1976, pemikiran konvergen ialah salah satu jenis daya berfikir. Beliau melihat pemikiran konvergen sebagai daya berfikir yang membolehkan seseorang menggunakan pengetahuan sedia ada dengan integrasi logik dan susunan demi menghasilkan idea atau jawapan yang lazim. Penyelesaian masalah juga dilakukan berdasarkan pengetahuan, pengalaman, peraturan prinsip, teori, hukum atau rumus yang sedia ada. Pemikiran konvergen tertumpu ke arah mencari satu jawapan atau satu cara tertentu dikenali sebagai pemikiran tertumpu atau pemikiran berpandu. Ia juga disebut pemikiran penaakulan atau pemikiran kritis.
Proses pemikiran yang terlibat dalam menjawab soalan ini ialah menenangkan, menyatakan, membanding dan membeza.
Pemikiran Konvergen berdasarkan pengetahuan / pengalaman sedia ada.

• Pemikiran Divergen.
- Dikenali sebagai pemikiran bercapah dan memerlukan seseorang itu berfikir secara kreatif tentang sesuatu maklumat. Ia merujuk kepada berfikir dalam penyelesaian sesuatu masalah dari berbagai-bagai sudut. Menurut Davidoff (1976), pemikiran divergen memerlukan jawapan yang banyak dan pelbagai. Idea yang terhasil juga asli dan bernilai. Individu yang berfikiran divergen diangap individu yang kreatif. Ia juga dikenali sebagai pemikiran mendaar atau lateral dan mempunyai unsure intuisi dan celik akal supaya masalah terbuka dapat diselesaikan dengan pelbagai cara yang unik dan luar biasa.


• Pemikiran Reflektif
- Menurut Birchall (1992) pemikiran reflektif memerlukan penggunaan pengalaman-pengalaman sedia ada untuk menimbang kemungkinan-kemungkinan tindakan alternatif yang boleh jaya untuk mencapai objektif penyelesaian masalah serta menetapkan keputusan bagi tindakan seterusnya.
Wilson J & Wing Jan L (1993) berpendapat pemikiran reflektif adalah berhubung rapat dengan aspek-aspek pemikiran yang lain.

All I need is Allah :)

kemahiran belajar

                                              BERTANYA                                             

• Bertanya adalah perlu di dalam pelajaran
• Ia mungkin disebabkan kurang faham, tidak jelas, tidak ketahui dll.
• Jangan biarkan apa yang tidak difahami tanpa bertanya atau merujuk kepada
• kamus jika tidak fahami.
• Jikalau pelajaran bertambah, kekeliruan anda juga akan bertambah dan mula
• timbul kekeliruan. Otak mula berkecamuk.
• Jika terus dibiarkan akan menyebabkan topik yang dipelajari sudah jauh dan
• sukar ditarik balik (guru tidak akan mengulangi).
• Ketinggalan ini akan menyebabkan kerja bertimbun untuk dipelajari sendiri.
• Sebelum pelajaran melangkah lebih jauh, bertanyalah kepada rakan atau guru
• bagi mengelak kekusutan dan ketidakfahaman anda dalam pelajaran

Faedah Bertanya :

• Membuat anda berfikir
• Penjelasan akan tersemat / kekal dalam fikiran kita.
• Menghilangkan perasaan malu dan takut.
• Salah satu cara mengulangkaji pelajaran.

Masalah Bertanya:
- Pelajar sememangnya ingin bertanya
“TAK TAHU APA NAK TANYA”.
membuat persediaan sebelum sesuatu kelas dijalankan.
Baca buku teks dan bina soalan untuk disoal kepada guru / rakan.

Saya takut ?

• Cubalah bertanya dengan rakan-rakan dahulu
• Bertanya pula dengan guru secara perseorangan
• Bertanya dalam kelas dengan yakin.

Ringkasan: Bertanya adalah penting dan jauh kesannya.

• Banyak beban masalah dapat diselesaikan segera.
• Sediakan pelajaran sebelum kelas dijalankan agar anda ada masa untuk bertanya apa yang tidak difahami.
• Anda terpaksa memberanikan diri
• Bertanyalah kepada rakan,guru dll asalkan masalah anda diselesaikan.

                                CARA MEMBACA                                       

Tujuan :-- Membaca adalah proses untuk mendapatkan gambaran yang jelas mengenai bacaan
atau pelajaran kita itu.
- Dengan membaca bahan-bahan pokok serta keperincian yang penting dapat dipetik
dan akhirnya hanya sedikit sahaja bahan yang mesti dihafal atau diulangkaji.

Pemahaman:-

• Matlamat membaca ialah untuk mendapatkan pemahaman.
• Banyak masa akan terbuang jika apa yang dibaca tidak difahami.
• Pelajar sering keliru semasa membaca tetapi tidak berusaha untuk mendapatkan penjelasan.
• Keadaan ini menjadikan mereka bosan dan malas membaca(putus asa).

Faedah pemahaman: (jika anda faham apa yang dibaca):

• Pemahaman bacaan awak menolong memahami isi berikutnya.
• Tahu kedudukan isi pelajaran / fakta penting.
• Rasa gembira dan berminat untuk membaca seterusnya.
• Seronok dan aktif di kelas.
• Mengambil nota dari guru sewaktu mengajar adalah mudah
• Sewaktu membaca boleh membina soalan-soalan untuk disoal kepada guru sewaktu mengajar nanti.
• Menggalak anda meluaskan lagi bacaan anda.

Cara Membaca:

• Menggaris
• Membezakan isi-isi penting (Terpenting,penting dan keterangan)
• Meneliti rajah-rajah
• Membuat nota-nota dari bacaan anda. Ini akan meringankan beban anda.
• Mengenal isi sepintas lalu seperti kandungan,tajuk utama,tajuk kecil dll.
• Mengulangkaji bacaan anda daripada nota-nota yang dibuat
• Mencuba soalan-soalan dan Latihan yang ada contoh jawapan dapat memperbaiki kelemahan diri dengan membetulkan semula kesalahan itu.
• Fahaman adalah unsur yang terpenting sekali dalam membaca. Kesulitan anda haruslah mendapat penjelasan agar bacaan anda tidak membosankan.
• Menanda dan membuat nota dari bahan bacaan besar faedahnya.
• Ulangkaji bacaan anda.
•  Hadkan kepada rajah-rajah dan nota-nota anda.
• Fakta-fakta haruslah kerap diulangkaji ( 2-3 hari sekali).

                      RUJUKAN DAN PERLUASAN PEMBACAAN                         

Faedah-Faedah Rujukan :

• Meluaskan bacaan dan mendalami kefahaman terhadap sesuatu tajuk.
• Proses ulangan dapat mengukuhkan ingatan anda.
• Mengetahui topik pelajaran melebihi rakan-rakan.
• Ada keyakinan diri pada diri pelajar.

Bilakah Masa Yang Sesuai:

• Rujukan pada anda bersedia berbuat demikian
• Jangan tangguh bila ingin membuat rujukan.

Ringkasan:

• Merujuk meluaskan dan mendalamkan fahaman anda.
• Kecerdasan anda akan diasah .
• Merujuk mendorong anda untuk terus maju dan kehadapan dalam kelas
• Janganlah terlalu detail / mendalam dan menjela-jela untuk mengelakkan
• kekeliruan dan kebosanan.

                          MEMBACA SEBELUM KE KELAS                                     

Membaca sebelum menghadiri ke kelas sering diabaikan oleh pelajar walaupun sedar akan kepentingannya.

Kelebihan Membaca Sebelum Ke Kelas:

• Berupaya melihat gambaran pelajaran anda dengan lebih jelas.
• Boleh menentukan perkara-perkara uyang kurang difahami dan bersedia dengan soalan untuk menyoal guru.
• Merasa lebih aktif dan bersemangat dalam kelas.
• Tahu lebih awal topik yang akan dipelajari.
• Lebih yakin bila menjawab soalan guru. Mudah memetik / membuat nota dari penerangan guru.
• Menambah daya ingatan anda (proses ulangan)
• Memudahkan anda memahami sesuatu topik.

Masa dan Cara Membuat Persediaan :-

• Sebaiknya sehari sebelum guru mengajar.
• Lihat tajuk besar dahulu dan diikuti dengan tajuk-tajuk kecil agar anda memahami gambaran keseluruhan isi pelajaran topik berkenaan.
• Cuba rujuk rajah, foto, graf dll jika terdapat.
• Ulangi bacaan anda dan cuba membuat nota sendiri
• Bandingkan nota anda dengan penerangan guru nanti.

Ringkasan :

• Anda mesti membaca pelajaran anda sebelum ianya diajar oleh guru.
• Anda mesti membaca kertas amali sebelum masuk makmal dan membuat rujukan yang perlu.
• Sewaktu membaca dalam persediaan, garis atau catat isi-isi pentingnya.
• Sediakan soalan-soalan jika perlu.
• Elakkan anda membaca terlalu jauh dari isi sukatan pelajaran bagi menghindarkan kekeliruan.

                                              MEMBUAT NOTA                                             

1. Kejayaan seseorang pelajar banyak bergantung kepada keupayaan / kebolehan membuat nota dengan kemas dan padat.
2. Susunan nota yang teratur, jelas, menarik serta mudah sangat penting.
3. Nota yang berjela-jela (panjang), berserabut, tidak teratur akan menyebabkan anda juga lemah untuk membacanya.

Faedah-Faedah Membuat Nota :

• Merupakan ulangkaji dan hafalan.
• Memaksa anda memetik isi-isi / fakta-fakta penting pelajaran anda.
• Nota amat penting dalam proses ulangkaji.
• Tujuan membuat nota adalah untuk mengurangkan dan meringankan tugas kita bila membuat ulangkaji nanti.
• Nota yang teratur, kemas, menarik dan padat akan menambahkan minat anda untuk belajar / ulangkaji.

Jenis-Jenis Nota :

• Nota yang diberi oleh guru semasa pengajaran. Biasanya sudah cukup dan perlu dicatat oleh setiap pelajar bila guru mengajar.
• Nota-nota umun yang anda buat sendiri dari buku teks atau buku rujukan
• Nota-nota isi / fakta penting sahaja. Ia berguna untuk rujukan kilat,
• menghafal, dan mengulangkaji setiap hari atau 2-3 hari sekali.

Ringkasan :

• Membuat Nota adalah penting. Ia membantu fahaman dan meringkaskan jumlah
• pelajaran anda kepada isi-isi penting sahaja.
• Guna sistem yang mudah, kemas dan pendek tetapi jelas dan menarik.
• Nota terbahagi kepada 2 iaitu nota umum dan nota khusus (isi penting sahaja dari sesuatu pelajaran)
• Baca dan ulangkaji nota-nota anda selalu terutama nota khusus.

 JADUAL WAKTU:
1. Ramai pelajar mempunyai jadual waktu tetapi tidak menepatinya. Seringkali terabai begitu sahaja.
2. Ada yang mengikutinya tetapi tidak menyeluruh menjadikan jadual waktu tidak begitu baik / merugikan.

Penyusunan Jadual Waktu – Satu Panduan.

Jadual waktu yang baik perlulah disusun di antara membaca, membuat nota, membuat kerja rumah, mengulangkaji pelajaran lama dan pelajaran baru, melatih menjawab soalan objektif dan subjektif serta menyediakan pelajaran untuk esoknya.
cara-cara :-

• Kerja Rumah- mesti diutamakan dahulu.
• Membaca dan membuat nota sendiri.
• Menyediakan pelajaran untuk hari esok.
• Mengulangkaji pelajaran lepas / baharu.
• Cuba menjawab soalan objektif
• Cuba menjawab soalan subjektif / karangan.

Ringkasan :

• Sains – perlu sebelah malam. Objektif sebelah siang.
• Bahasa, matematik, soalan objektif – sebelah siang .
• Geografi / P.Moral / PAI sebelah siang termasuk objektif.
• Kerja rumah sebelah siang.
• Latihan Objektif memadai 10 minit satu matapelajaran.
• Pengubahsuaian jadual waktu adalah digalakkan .

                                         MENGULANGKAJI                              

Tujuan mengulangkaji ialah untuk mengingati semula isi pelajaran. Kekerapan mengulangkaji pelajaran mencerahkan peluang anda untuk berjaya dalam peperiksaan.

Kepentingan Mengulangkaji:

• Menguatkan hafalan dan ingatan anda.
• Menjadikan isi pelajaran lebih jelas.
• Dapat memberi perhatian kepada bahagian-bahagian yang kurang difahami.
• Dapat menambahkan fahaman anda secara keseluruhannya.

Jenis-Jenis Ulangkaji:
1. Mengulangkaji pelajaran harian.
-Ia mesti dilakukan pada hari itu juga selepas balik dari sekolah.

Mengulangkaji pelajaran yang telah seminggu atau lebih 

- Biasanya pelajaran ini masih bersangkut paut dengan pelajaran terdahulu.
- Ulangkaji ini mustahak bagi membolehkan anda mendapat pandangan secara menyeluh tentang topik      tersebut.
- Kita menapis nota-nota yang telah dibuat dan pilih yang terpenting sahaja
- Ia bertujuan untuk menjadikan nota kita tidak banyak dan berat .
- Nota-nota penting inilah yang perlu diulangkaji selalu.

Mengulangkaji pelajaran sepenggal / setahun.
+ Gunakan nota-nota penting dalam bahagian 2 untuk mengulangkaji beberapa topik sepanjang penggal atau tahun.
+ Anda masih boleh menyelidik mana-mana bahagian yang masih kurang difahami dan cuba fahami bahagian tersebut.

Pembahagian Mata Pelajaran Dalam Mengulangkaji.

• Pelajaran Lemah Sering diabaikan oleh pelajar.
• Sepatutnya ianya perlu diberi keutamaan semasa membuat ulangkaji kecuali hampir dengan peperiksaan.
• Banyak bertanya untuk memudahkan anda memahaminya.
• Cuba sedaya upaya untuk memahami dan menguasai pelajaran ini.
• Mata Pelajaran Yang Memuaskan:
• Jangan mengambil mudah jika anda memahami sesuatu pelajaran dan mas yang lebih juga perlu diberi kepada pelajaran ini bagi memastikan keayaan anda.
• Sewaktu peperiksaan, lebihkan masa untuk pelajaran seperti ini .

Cara-Cara Mengulangkaji / Kesannya :

• Mencoret / mengaris rangkaikata penting dari nota.
• Mengulangkaji nota dan buku teks.
• Kerja Rumah/ Latihan.
• Ulangkaji dengan soalan bentuk objektif
• Mengulangkaji dengan contoh-contoh jawapan kertas peperiksaan tahun lepas
• bersama skima jawapan.
• Mengulangkaji melalui ujian-ujian yang diberi oleh guru.
• Mengulangkaji secara lisan (soal jawab bersama-sama rakan)

Ringkasan:

• Mengulangkaji nota-nota anda mesti dilakukan selalu.
•  Rangkumilah semua mata pelajaran anda dalam sesuatu masa yang tertentu.
• Pisahkan antara nota umum dengan nota khusus (terpenting) Nota khusus perlulah diulangi dalam masa sehari atau dua kerana ianya ringkas dan merupakan kunci kepada topik pelajaran anda.
• Tekankan fahaman anda terhadap isi-isi pokok pelajaran anda.

                             MENIMBULKAN MINAT                                  

Pelajaran anda akan terasa seronok, mudah dan ringkas sekiranya anda mempunyai minat terhadapnya. Minat mementukan kejayaan anda.

Kepentingan Menimbulkan Minat:
1. Rajin memperlajari sesuatu pelajaran.
2. Lebih mudah untuk menangkap isi-isi penting sesuatu pelajaran.
3. Bersungguh-sungguh bila berada di dalam kelas.
4. Otak akan sentiasa berjalan. Ingatan akan bertambah kuat.


Bagaimana Menimbulkan Minat:

• Untuk menimbulkan minat seseorang pelajar perlulah mengenal dahulu apa yang hendak dipelajari terutama sebelum diajar oleh guru. Anda perlu membaca mengenai topik tersebut lebih awal.
• Tajuk yang sudah anda ketahui akan menyenangkan anda belajar kerana anda lebih faham daripada rakan anda.
• Anda mempunyai pengetahuan terhadap sesuatu tajuk sudah tentu akan menimbulkan minat dalam diri anda contohnya perusahaan perikanan.
• Tajuk yang anda minati perlulah diperdalami tajuk itu dengan segera sementara minat anda masih ada.
• Gunakan kemahiran yang anda perolehi di luar kawasan sekolah, seperti memasang wayer eletrik.

Menghadapi Tajuk / Pelajaran Yang Tidak Diminati
1. Mata Pelajaran yang tidak kita minati masih boleh diusahakan untuk lulus dengan cemerlang dengan cara menimbulkan minat semula .
2. Ubah iktikad / azam kita kepada pandangan yang positif contohnya, mengapa orang lain boleh , aku tak boleh..
3. Hadkan kandungan pelajaran itu kepada isi-isi penting sahaja untuk menghadapi peperiksaan. Ambil topik-topik yang biasa keluar dalam peperiksaan dan belajar dari sana.

                                    MEMADATKAN SUKATAN PELAJARAN                          

Ringkasan :

• Anda perlu menambah minat anda terhadap pelajaran anda.
• Cara yang paling mudah ialah dengan membiasakan diri dengannya sebelum ia diajar oleh guru anda.
• Membiasakan diri mengenai sesuatu perkara itu boleh dilakukan melalui membaca ringkas mengenainya, melihat, mendengar dan bertanya mengenainya secara penggunaan hari-hari.
• Luaskan bacaan mengenainya selepas menerima ajaran guru.

 PERBINCANGAN
Faedah-Faedah Perbincangan:
1. Perbincangan boleh menyelesaikan atau mengurangkan kekeliruan atau keraguan anda dalam pelajaran.
2. Perbincangan juga boleh membetulkan kesalahan kita terhadap sesuatu topik yang kita anggap sudah tepat.
3. Perbincangan juga dapat menghilangkan rasa malu dan memupuk sifat aktif anda.
4. Perbincangan akan mendorong anda bekerja kuat dan menambah minat terhadap pelajaran anda. Persediaan awal dan bacaan telah menjadikan satu ulangkaji yang berulang.

Bagaimana Hendak Memadatkan Sukatan Pelajaran ?

• Dapatkan sukatan pelajaran bagi peperiksaan ini (T1-3 / T4-5).
• Dapatkan soalan-soalan peperiksaan tahun-tahun lepas (5 tahun atau lebih).
• Buat analisa daripada soalan yang pernah ditanya keluar.
• Dari sini kita akan dapat melihat pola soalan. Maksudnya bukan semua perkara dalam sukatan pelajaran yang banyak itu akan keluar dalam peperiksaan.
• Kita dapat membuat andaian soalan yang akan keluar semasa pep.
• Nota-nota yang berkaitan topik yang biasa soalan keluar perlulah kita perincikan dan fahami betul-betul.
• Nota-nota terpenting topik yang jarang keluar, jadikan sebagai simpanan.
• Dengan itu, tidak semua topik dalam sesuatu mata pelajaran perlu anda kuasai dengan betul-betul.
• Ini bermakna anda telah memadatkan sukatan pelajaran anda. Kita akan merasa selesa apabila mengatahuinya. Kita hanya akan mengulangkaji topik-topik yang telah dikenalpasti .
• Topik-topik simpanan juga perlu diulangkaji tapi jarak masanya adalah berkainan.

MENILAI KEMAJUAN:

Menguji kemajuan ,merupakah langkah yang boleh diambil untuk menentukan tahap keupayaan kita. Penilaian ini boleh memperlihatkan akan maju mundurnya akdemik kita.

Cara Menggunakan Penilaian :

1. Ujian dan Latihan Darjah.

a) Ujian / Peperiksaan yang dijalankan dalam kelas merupakan satu bentuk penilaian terhadap keupayaan kita.

b) Dari keputusan peperiksaan dapat kita tentukan tahap kita terhadap penguasaan pelajaran / mata pelajaran.

c) Bukan setakat penguasaan pelajaran, jawapan yang diberi juga perlukan penilaian.

d) Mungkin kita sudah memahami tetapi cara jawab yang salah menjadikan keputusan kita merosot.

e) Kita masih boleh memperbaiki kelemahan ini (diri / cara menjawab soalan) sebelum peperiksaan sebenar tiba.

2. Penilaian Dari Contoh Jawapan.

a) Kita boleh membuat latihan dari soalan-soalan tahun lepas berpandukan contoh jawapan di dalam buku rujukan.

b) Cuba jawab soalan dan bandingkan jawapan kita dengan contoh jawapan. Dimanakah kelemahan kita.

c) Penilaian ini perlulah dilakuan secara berterusan dari masa ke semasa hingga hari peperiksaan.

3. Penilaian Secara Lisan

a) Penilaian ini biasanya dijalankan secara tidak formal dan jarang diamalkan oleh pelajar.

b) Ia boleh dilakukan di mana sahaja.

c) Contohnya, seorang pelajar menyoal kawannya dan meminta beliau menghuraikan secara lisan sehingga satu pihak lagi berpuas hati.

Mengatasi Kelemahan.

Setelah anda menilai diri sendir, sudah pasti anda tahu kelemahan dan kekuatan diri anda dalam pelajaran. Kelemahan anda boleh diatasi dengan cara :-

1. Segera / selalu bertanya kepada guru/rakan tentang masalah anda dalam pelajaran.
2. Dapatkan jawapan-jawapan / penjelasan yang betul bagi jawapan yang salah.
3. Kerapkali mengulangkaji dan membaca nota-nota anda.
4. Mahirkan diri dengan teknik menjawab soalan berpandukan kepada contoh jawapan.

                   MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI OLEH PELAJAR:                      

1. Terlalu Banyak Kerja

•  Memadatkan sukatan pelajaran, buang topik-topik yang tidak penting dalam sukatan pelajaran.
• Hentikan amalan suka menengguh-nangguh atau membuang masa. Guna waktu dengan baik. Sewaktu anda malas, tidak tenang buatlah soalan objektif dan bila sudah tenang- buatlah aktiviti lain seperti mengulangkaji,
• membuat nota, latihan karangan dan sebagainya. 

2. Patuhilah jadual waktu seperti yang telah disarankan dan ubah jadual

waktu jika tidak sesuai.

3. Kegiatan Luas Sekolah Yang Banyak.Pelajaran adalah paling utama . Jangan

biarkan kegiatan luar mengganggu anda. Buang kegiatan luar yang tidak

berfaedah.

4. Tiada Rujukan.

•  Amalkannya dan selalu merujuk kamus jika tidak faham.
•  Kerap bertanya kepada rakan / guru secara perseorangan.
• Selalu bergaul dengan rakan-rakan yang lebih pandai dan bersoal jawab
• dengan mereka.

5.Kerunsingan

• 1) Bila anda runsing- buat soalan objetkif dan bandingkan denga jawapan
• sebenar.
• 2) Mencoretkan pada sehalai kertas fakta-fakta / perkataan kunci semasa
• mengulangkaji / membaca

 MEREHATKAN DIRI

Belajar tanpa rehat akan menyebabkan anda jatuh sakit, otak tidak cergas dan

seterusnya keputusan anda merosot. Disarankan beberapa langkah untuk berehat :-

1) Melihat keindahan alam semula jadi.

2) Berihat dalam belajar- berhenti sekejap (1-2 minit)

3) Tidur di tengah hari ( 30 minit sahaja).

4) Tidur malam (6-8 jam).

5) Aktiviti agama – spt: membaca al-quran, sembahyang dll.

6) Bermain & bersenaman ( 1 jam sehari).